BAMBINI E ADOLESCENTI ANSIOSI E INSICURI: MANCA IL GIOCO SPONTANEO
Le strade e i marciapiedi delle nostre città sono
invasi dai rumori del traffico automobilistico, ma raramente si vede un bambino
che gioca. Nessun bambino in bicicletta. Dove sono finiti quei bambini che
correvano liberi in gruppo finché le loro madri non li chiamavano a cena?
È come se i bambini fossero scomparsi.
Dove sono? Dentro, a fare i compiti o a giocare al computer. Invece di giocare
a calcio per strada, giocano organizzati con programmi di formazione
calcistica, sotto la supervisione di adulti. Oppure sono a lezione di danza o
di nuoto. I bambini sembrano appartenere ad una classe media superiore, sono
occupatissimi, con orari che potrebbero competere con qualsiasi direttore
esecutivo.
Non è sorprendente che molti di loro si sentano impotenti e inutili. Qualcuno ha
sempre detto loro cosa fare e dove essere. Se rimangono da soli, crollano.
Le Università riportano livelli record di stress tra gli studenti. Gli
insegnanti lamentano che i loro studenti di 19 anni oggi si comportano come
preadolescenti.
Sono bambini che non hanno mai imparato a stare in piedi da soli con le proprie
gambe .
Potrebbe essere che stiamo facendo ai nostri bambini del male più che del bene,
con tutte le nostre attenzioni?
David Whitebread la pensa così.
E’ psicologo presso l’Università di Cambridge, specializzato nello studio della
prima infanzia.
invasi dai rumori del traffico automobilistico, ma raramente si vede un bambino
che gioca. Nessun bambino in bicicletta. Dove sono finiti quei bambini che
correvano liberi in gruppo finché le loro madri non li chiamavano a cena?
È come se i bambini fossero scomparsi.
Dove sono? Dentro, a fare i compiti o a giocare al computer. Invece di giocare
a calcio per strada, giocano organizzati con programmi di formazione
calcistica, sotto la supervisione di adulti. Oppure sono a lezione di danza o
di nuoto. I bambini sembrano appartenere ad una classe media superiore, sono
occupatissimi, con orari che potrebbero competere con qualsiasi direttore
esecutivo.
Non è sorprendente che molti di loro si sentano impotenti e inutili. Qualcuno ha
sempre detto loro cosa fare e dove essere. Se rimangono da soli, crollano.
Le Università riportano livelli record di stress tra gli studenti. Gli
insegnanti lamentano che i loro studenti di 19 anni oggi si comportano come
preadolescenti.
Sono bambini che non hanno mai imparato a stare in piedi da soli con le proprie
gambe .
Potrebbe essere che stiamo facendo ai nostri bambini del male più che del bene,
con tutte le nostre attenzioni?
David Whitebread la pensa così.
E’ psicologo presso l’Università di Cambridge, specializzato nello studio della
prima infanzia.
I bambini iniziano la loro istruzione formale troppo presto, dice, e questo può
produrre un “danno profondo“, tra cui problemi di stress e salute
mentale.
produrre un “danno profondo“, tra cui problemi di stress e salute
mentale.
Fino all’età di 7 anni, i bambini hanno realmente bisogno solo
di giocare spontaneamente.
“Il gioco è un potente mezzo per insegnare le abilità sociali“, scrive
Peter Gray, psicologo dell’età evolutiva che sostiene che la vita dei bambini
sia diventata terribilmente irreggimentata. Il gioco insegna anche a gestire
le emozioni negative come la paura e la rabbia, e permette di eseguire
sperimenti con rischi controllati. Il gioco è un’attività non strutturata
né supervisionata (cosa terribile!) ed è fondamentale per il loro
sviluppo .
“Nel gioco i bambini prendono le proprie decisioni su come risolvere i loro
problemi“, scrive il Prof. Gray “mentre negli ambienti
controllati dagli adulti i bambini diventano deboli e vulnerabili. Nel gioco
sono più forti e più potenti. Il mondo di gioco è il luogo dove i bambini fanno
pratica per diventare adulti “.
Quei bambini che giocavano fino al tramonto in strada, non stavano
perdendo tempo. Stavano prendendo lezioni di vita, di problem solving, di
negoziazione e resilienza. E lo facevano molto meglio senza l’aiuto degli
adulti.
Nelle prime società umane di cacciatori-raccoglitori, i bambini giocavano
fino all’adolescenza. Ma ora, osserva il Prof. Whitebread, il gioco è stato
messo fuori dalla loro vita e la società in cui vengono introdotti è basata
sulla paura e sul rischio. Tutto questo a causa della nostra separazione dal
mondo naturale e della cultura diffusa del “più presto possibile“.
Ma ciò che
veramente ha ucciso il gioco è il timore che i bambini non ricevano la
stimolazione adeguata fin dalla tenera età, ovvero l’idea che il loro gioco
debba essere gestito e controllato da professionisti o dagli adulti in
generale, in un’atmosfera sempre più competitiva.
Questo è ciò che è alla base della pressione degli adulti sui bambini, e può
avere risultati assai infelici.
Alcuni bambini sviluppano ansia e stress. E’ davvero troppo e troppo presto.
I genitori della classe media sono comprensibilmente ansiosi di dare ai loro
figli le migliori opportunità possibili nella vita. Questo è il motivo per cui
sono disposti a investire più che mai sulle “credenziali del bambino”.
Questo è il motivo per cui il sostantivo inglese “genitore” (genitore) è
diventato un verbo. Non è più sufficiente solo nutrire e vestire. Ora si sente
il bisogno di guidare i piccoli in ogni fase della vita.
I genitori sono più vicini ai loro figli di quanto non siano mai stati, e
questo è buono. Ma questa vicinanza non sempre favorisce l’indipendenza. Il
telefono cellulare, ad esempio, è una prolunga che soffoca.
Sono nato nel 1950 – afferma Whitebread – ed era un altro mondo. Ho
fatto parte di un gruppo di bambini a cui erano vietate delle cose (per esempio
salire e giocare nei cantieri era uno dei miei giochi proibiti preferiti).
Quando sono andato al college c’era un telefono in fondo al corridoio per 38
studenti e le chiamate a lunga distanza erano costose. I miei genitori hanno
avuto la loro vita e io ho avuto la mia, era tanto tempo fa.
Non sto dicendo che era meglio. I bambini di oggi hanno la possibilità di
arricchire le esperienze, cosa che la mia generazione non avrebbe mai potuto
nemmeno sognare.
Ma quando sono invitato a partecipare a comitati per borse di studio per
scegliere il migliore o il più brillante, talvolta mi soffermo a riflettere: i
candidati arrivano con un curriculum abbagliante, hanno medie altissime e hanno
vinto gare di nuoto, hanno fatto volontariato in orfanotrofi e mense dei
poveri. Mi meraviglio che abbiano avuto il tempo per dormire!
Ma molti di loro hanno un’area larga un miglio e una profondità di pochi
centimetri. Non hanno mai riflettuto profondamente sulla vita. Sono molto
impegnati, ma terribilmente convenzionali.
Sono molto, molto adatti a saltare da una buca all’altra, e basta.
Sarebbe bene che a volte lasciassimo i nostri figli seduti sotto un albero da
soli, a sognare.
di giocare spontaneamente.
“Il gioco è un potente mezzo per insegnare le abilità sociali“, scrive
Peter Gray, psicologo dell’età evolutiva che sostiene che la vita dei bambini
sia diventata terribilmente irreggimentata. Il gioco insegna anche a gestire
le emozioni negative come la paura e la rabbia, e permette di eseguire
sperimenti con rischi controllati. Il gioco è un’attività non strutturata
né supervisionata (cosa terribile!) ed è fondamentale per il loro
sviluppo .
“Nel gioco i bambini prendono le proprie decisioni su come risolvere i loro
problemi“, scrive il Prof. Gray “mentre negli ambienti
controllati dagli adulti i bambini diventano deboli e vulnerabili. Nel gioco
sono più forti e più potenti. Il mondo di gioco è il luogo dove i bambini fanno
pratica per diventare adulti “.
Quei bambini che giocavano fino al tramonto in strada, non stavano
perdendo tempo. Stavano prendendo lezioni di vita, di problem solving, di
negoziazione e resilienza. E lo facevano molto meglio senza l’aiuto degli
adulti.
Nelle prime società umane di cacciatori-raccoglitori, i bambini giocavano
fino all’adolescenza. Ma ora, osserva il Prof. Whitebread, il gioco è stato
messo fuori dalla loro vita e la società in cui vengono introdotti è basata
sulla paura e sul rischio. Tutto questo a causa della nostra separazione dal
mondo naturale e della cultura diffusa del “più presto possibile“.
Ma ciò che
veramente ha ucciso il gioco è il timore che i bambini non ricevano la
stimolazione adeguata fin dalla tenera età, ovvero l’idea che il loro gioco
debba essere gestito e controllato da professionisti o dagli adulti in
generale, in un’atmosfera sempre più competitiva.
Questo è ciò che è alla base della pressione degli adulti sui bambini, e può
avere risultati assai infelici.
Alcuni bambini sviluppano ansia e stress. E’ davvero troppo e troppo presto.
I genitori della classe media sono comprensibilmente ansiosi di dare ai loro
figli le migliori opportunità possibili nella vita. Questo è il motivo per cui
sono disposti a investire più che mai sulle “credenziali del bambino”.
Questo è il motivo per cui il sostantivo inglese “genitore” (genitore) è
diventato un verbo. Non è più sufficiente solo nutrire e vestire. Ora si sente
il bisogno di guidare i piccoli in ogni fase della vita.
I genitori sono più vicini ai loro figli di quanto non siano mai stati, e
questo è buono. Ma questa vicinanza non sempre favorisce l’indipendenza. Il
telefono cellulare, ad esempio, è una prolunga che soffoca.
Sono nato nel 1950 – afferma Whitebread – ed era un altro mondo. Ho
fatto parte di un gruppo di bambini a cui erano vietate delle cose (per esempio
salire e giocare nei cantieri era uno dei miei giochi proibiti preferiti).
Quando sono andato al college c’era un telefono in fondo al corridoio per 38
studenti e le chiamate a lunga distanza erano costose. I miei genitori hanno
avuto la loro vita e io ho avuto la mia, era tanto tempo fa.
Non sto dicendo che era meglio. I bambini di oggi hanno la possibilità di
arricchire le esperienze, cosa che la mia generazione non avrebbe mai potuto
nemmeno sognare.
Ma quando sono invitato a partecipare a comitati per borse di studio per
scegliere il migliore o il più brillante, talvolta mi soffermo a riflettere: i
candidati arrivano con un curriculum abbagliante, hanno medie altissime e hanno
vinto gare di nuoto, hanno fatto volontariato in orfanotrofi e mense dei
poveri. Mi meraviglio che abbiano avuto il tempo per dormire!
Ma molti di loro hanno un’area larga un miglio e una profondità di pochi
centimetri. Non hanno mai riflettuto profondamente sulla vita. Sono molto
impegnati, ma terribilmente convenzionali.
Sono molto, molto adatti a saltare da una buca all’altra, e basta.
Sarebbe bene che a volte lasciassimo i nostri figli seduti sotto un albero da
soli, a sognare.
di R. Tiziana Bruno
